Leerlingbegeleiding

Studiebegeleiding                                                                                                                   In de brugklas krijgen de leerlingen les in het ‘leren leren’. In deze lessen, die door de mentor worden gegeven, worden studiemethoden aangeleerd. Vakdocenten besteden binnen hun lessen ook aandacht aan de studieaanpak van het vak.

Huiswerkklas
Drie dagen in de week kunnen leerlingen deelnemen aan de huiswerkklas. In een lokaal met maximaal vijftien leerlingen kan onder begeleiding, gedurende 1 ½ uur, huiswerk worden gemaakt. Er is een begeleidend docent aanwezig en er zijn twee bovenbouwleerlingen die inhoudelijk hulp bieden bij het te maken of leren van het huiswerk. Hieraan zijn kosten verbonden.

Vakgerichte Begeleiding                                                                                         Leerlingen die bij bepaalde vakken onvoldoende hebben aan de uitleg in de les kunnen geplaatst worden in een van de lessen vakgerichte begeleiding. Deze vorm van begeleiding is er in klas 1 voor de vakken Nederlands, Engels, Frans, zaakvakken en wiskunde/rekenen. In klas 2 komen daar nog natuurkunde en Duits bij. Elke begeleidingsperiode duurt zes weken (elke week 1 uur), daarna kan de leerling indien nodig voor een ander vak begeleid worden.

Individuele StudieBegeleiding                                                                                                        
Voor leerlingen waarvan de studieresultaten tegenvallen en de oorzaak daarvan niet helemaal duidelijk is, is er Individuele StudieBegeleiding. Deze vorm van begeleiding vindt plaats buiten de les in een één op één situatie. De vakdocent geeft informatie over de studievorderingen aan de Intern Begeleider en die gaat daar mee aan de slag. De leerling wordt dan specifiek geholpen met de problemen die hij/zij tijdens zijn studie ondervindt. De begeleidingsduur is afhankelijk van het probleem.

RT-spelling
Ook voor leerlingen die bijzondere problemen hebben op het gebied van lezen en/of spelling is er de mogelijkheid van extra hulp. De docenten Nederlands nemen aan het begin van het eerste brugjaar een dictee af. Leerlingen die daarin te veel fouten, of bijzondere fouten maken worden uitgenodigd voor onder andere een leestest. De Remedial Teacher bekijkt de uitslag van de verschillende testen en bepaalt samen met de afdelingsleider of de leerling RT-spelling gaat volgen, of dat hij/zij genoeg heeft aan een kortdurende spellingcursus van zes weken.                                                                                                                            
RT-spelling is een intensieve spellingcursus die duurt van november tot mei, één uur in de week. Hier wordt gebruik gemaakt van remediërende software waarmee elk kind op zijn niveau werken kan. Daarnaast wordt aan de hand van veelgemaakte fouten in de dictees elke week één spellingprobleem centraal besproken.

Leerlingen die RT-spelling gaan volgen krijgen een extra-tijdkaart die gebruikt kan worden bij toetsen. Deze blijft het hele brugjaar geldig.                                                                 

Er kan bij leerlingen, die na een intensieve begeleidingsperiode in klas 1, nog onvoldoende vorderingen maken sprake zijn van dyslexie.  Zij kunnen, als de Remedial Teacher daartoe aanleiding  ziet, worden opgeroepen om deel te nemen aan een uitgebreid Dyslexie Onderzoek. Aan de hand van de uitslag van dit onderzoek kan door een orthopedagoog een dyslexieverklaring worden opgesteld. De school werkt samen met een orthopedagoog van de Geldergroep en deze stelt uiteindelijk de dyslexieverklaring op. Aan dit onderzoek zijn kosten verbonden en het onderzoek wordt alleen afgenomen na schriftelijke toestemming van de ouders.

Dyslexie                                                                                                                       Leerlingen die op school komen met een dyslexieverklaring krijgen aan het begin van het schooljaar een faciliteitenkaart. Deze kaart geeft onder andere recht op extra tijd bij toetsen, de mogelijkheid om toetsen mondeling te herkansen en de kaart geeft ook recht op het gebruiken van een laptop bij de talen en zaakvakken. De regels hiervoor zijn vastgelegd in een (laptop)protocol.                               

De brugklasleerlingen met een verklaring zullen tot aan de kerstvakantie een aantal bijeenkomsten volgen die bedoeld zijn om de leerlingen ‘op de rit’ te zetten. Vragen die aan bod komen zijn: Hoe kun je je faciliteitenkaart gebruiken? Welke problemen kun je tegen komen op de middelbare school als je last hebt van je dyslexie? Wanneer is het handig om een laptop te gebruiken? Hoe leer ik mijn Franse en Engelse woorden?

Begeleiding bij faalangst                                                                                             
Voor sommige leerlingen, van de brugklas tot en met de examenklassen, kan de prestatiedruk bij toetsen een negatief effect hebben. Voor deze leerlingen worden - in de verschillende leeftijdsgroepen, maar soms ook individueel - jaarlijks faalangst-reductietrainingen gegeven. Aan deelneming daaraan zijn kosten verbonden.

Begeleiding bij psychosociale problemen                                                                  Vertrouwenspersonen geven hulp en ondersteuning bij psychosociale problemen die het functioneren op school en/of het welbevinden van leerlingen nadelig beïnvloeden. Deze leerlingen worden in het consultatieteam besproken door de vertrouwenspersoon en afdelingsleider, samen met enkele externe deskundigen: de schoolarts, een maatschappelijk werker en de leerplichtambtenaar.                        

Leerlingen met een rugzakje                                                                                          
Op het St. Vituscollege is een aantal docenten ervaren en geschoold in het begeleiden van leerlingen met een zogenaamd ‘rugzakje’. De begeleiding vindt één op één plaats buiten de les. Indien een leerling wordt aangenomen, zal in overleg met de ambulant begeleider een handelingsplan worden opgesteld. Ook wordt het docententeam in een speciale vergadering door de ambulant begeleider op de hoogte gebracht van de specifieke problemen die deze leerlingen ondervinden binnen het onderwijs.